Новости дня

+1

Похороны Гиви.

Это Китай.
http://seva-riga.livejournal.com/851159.html

Вид из космоса...

http://news-front.info/2017/02/11/b...tinski-yurij-selivanov/#.WJ87UAeoiZo.facebook

Мы же знаем: кирдык неизбежен.

Именно конспирологические версии следует рассматривать, хотя бы по одному тому, что дети людей, которые принимают решения о содержании новых школьных программ с равнением на низший уровень, обучаются среди своих и в учреждениях с очень строгим спросом и дисциплиной. По, скать, старинке.

Детей загоняют в ловушку, не ставя плохих оценок и давая практически всем аттестат зрелости, но фишка в том, что чтобы попасть в престижные высшие учреждения, нужно обладать действительными знаниями, которые можно получить только 2мя способами - отучиться в школе с детками политической и финансовой элиты или имея родителей, которые либо сами, либо оплачивая частные уроки параллельные школьному ничегонеделанью, подготавливают детей к конкурсам.

Остальные дети оказываются на обочине, тк ни к чему не способны из-за потерянного времени.
Школа перестала быть социальным лифтом для детей из бедных семей. Идёт поляризация, а посередине, как дерьмо в проруби, болтаются недобитки из среднего класса, которые должны не хлопать ушами и выкручиваться.
За примером далеко ходить не надо, тк я сама недавно была на дне открытых дверей в военном лицее (по предварительной записи в начале ноября - повезло, оставалось несколько мест на последний из 3х возможных день в феврале).
Короче, нас 1600 кандидатов на 200 мест, из которых 70% автоматически отдаются детям военных, 15% стипендиатам, ну и последние 15% нам (дерьму в проруби).
И это только потому, что там занятия целый день + спорт 2 раза в день, дисциплина и очень требовательное отношение с реальному усвоению знаний.

Во Франции так?
Знакомый из Канады отдал сына в обычную школу. Рассказывает, что там атмосфера творчества и индивидуального развития. Нет оснований не верить ему.

Охотно верю, что ребёнок счастлив - никто с требованиями не пристаёт, что ни сделает (скажет, слепит), все аплодируют, неграмотно напишет - ничего страшного, ведь смысл понятен итд.
Преступное лицемерие, потому что потом это безмятежное дитя будет трагически огорошено тем, что его, такого способного умельца, никуда, кроме захудалого факультетишки, не берут и перспектива у него одна - жить на прожиточный минимум, если повезёт, или сидеть на шее у родителей.

Я тебе могу сказать одно: не знаю, как в Канаде, но у нас в результате "реформ" обучения, то есть, к 4му году колледжа, у детей было на 810 часов меньше того же французского языка, нежели у обучавшихся 15-20 лет назад. Об иностранных языках уже и не говорю - катастрофа.
Зато под всякую хрень под вывеской индивидуального развития часы выделяются. А дети элементарно читать и писать не умеют.

Нахуй "творчество", даешь пахоту и тренаж. Чукча, что ты вечно ведешься на красивые слова. Снова веришь в стеклянные стены полицейских участков?

Как он описывал, я понял, что дети заинтересованы в учебе и к каждому ребенку индивидуальный подход. Там принята система докладов: ребенку поручают определенную тему, он готовит материал и делает доклад. Убиваются два зайца - ребенок копает материал до самого дна, соответственно становится в нем спецом, а дети с гораздо большим интересом слушают своего соученика - его можно перебивать, спорить, в итоге знания у них откладываются гораздо больше. А учитель направляет и корректирует. Соответственно атмосфера в школе становится неформальной.

Хорошо, что еще не семь...одним ударом. Скромные они.

Пф, "готовит доклад" = тупо (пассивно) списывает из Интернета.
И потом, я не понимаю, что, собственно, вас всех так тянет на неформальность? Ребёнок должен понимать существование разнообразных контекстов и уметь адекватно реагировать и адаптироваться.
А не чесать себе задницу, когда приспичит, в неформальной и не стимулирующей внимания обстановке.